大人は子供から学びたい

前回の続き。

本当に、一日のこととは思えないくらいに沢山のことを私は学んだのだった。

確か「かわりおに」と呼ばれていた遊びもそのひとつ。すべり台を使った遊びで、ひとりの人が、すべり台をおりて砂場をこえようとする人をつかまえようとし、つかまえられたら役割交代。つかまえる人はすべり台に触れてはならず、砂場から出てもいけない。そしてすべり台にいる人が残り二人になったらジャンプしても良く、一人になったらすべり台にのぼっても良い…というように、細かく規則が決められているのだが、しかし何という楽しい規則だろう！

物語を書く人であり詩人の秋川ゆみさんはこう言う。

大人は子どもに規則きそくを教えることしかできませんが、子どもはわたしたちに優やさしさと自由じゆうを教えてくれます。
（秋川ゆみ。岡本美子。1996年。『香水こうすいになった女の子』 。文研出版。）

大人が規則を教えると私は何年もの間思ってきた。しかし子供は「規則」をもたないわけではない。

あの遊びの「規則」は大人が教える「規則」では明らかにない。

楽しむための規則なんだ。年齢が小さい子が相手の時にはつかまえる人は「弱気になる」というような思いやる規則もあるらしいし。

ということは、「規則」とはいっても二つの種類の「規則」があるのではないか。

一方は、規則を破ると生きていけないぞとか、暴力を振るうぞというような、脅しでもって押し付ける規則。もう一方は、より楽しむための規則。

このことに思い至ってから、これを思うたびに私は震えがとまらない。

これが子供のやり方なんだ。これが「規則」との子供の関わり方なんだ。「規則」の意味を変える子供なりのやり方なのだ。

集団のあり方についても述べておきたい。

公園ではいくつかの集団に分かれていて、「ここにいる皆が友達なわけではな」く、すべり台が違う集団に使われているときにはすべり台を使った遊びはできないが、しかしあきそうになった頃を見計らってすばやくすべり台に移動し、すべり台の使用の集団から集団への移行はなめらかにいく。この移行のあざやかさ！

狩猟採集民族的であり、武力紛争のない世界への大きな鍵がここにあると思う。

言葉を交わしているわけではない。何も言わずとも、お互いの集団について察しているあるいは分かっているのだ。

そしてすべり台での集団の遊びのときに違う子がのぼってきたら、遊びは自然に中断する。排除はしない。

私は別に研究しようとか学ぼうと思って公園に行ったのではない。（絵を描こうと思ったら、とある集団にまきこまれただけです。だから前の記事は「私は何をしているのか」という題なのです。）学ぶつもりはなかったのに学べることこそ嬉しいことだ。

大人へけんかを売るよりは、子供を楽しませたい。